En la Europa del siglo XIX se produce un aumento significativo de los abandonos de niños y de nacimientos ilegítimos a causa de la presión demográfica y las crecientes dificultades económicas que azotan cada vez más a los estratos más bajos de la población. Quien no tenía familia, ni escuela, ni religión “se educaba” en la calle o con patrones-tutores –sobran ejemplos en la literatura picaresca- que pretendían “producir” un determinado sujeto social, canalizando sus congénitas “tendencias” subversivas mediante un cierto tipo de aprendizaje estructurado. Podríamos definir este modelo de enseñanza como una formalización, paradójicamente carente de símbolos y alfabeto, de la experiencia de la calle dentro de un sistema de conocimiento que busca la adquisición de determinadas “artes”, mayormente al margen de la ley. Este trabajo trata de encontrar las huellas de la educación de estos pequeños desheredados en las fuentes literarias. Intentaremos estudiar, a través de estos testimonios novelescos, la mentalidad de ese periodo histórico y el fenómeno de esa infancia diferente. Pero de cómo vivieron en realidad estos niños sus dramas personales y su peculiar libertad sólo podemos hacernos una idea aproximada o simplemente imaginarlo.
La otra educacion: mitos e historias de una infancia marginal
GRAMIGNA, Anita;
2009
Abstract
En la Europa del siglo XIX se produce un aumento significativo de los abandonos de niños y de nacimientos ilegítimos a causa de la presión demográfica y las crecientes dificultades económicas que azotan cada vez más a los estratos más bajos de la población. Quien no tenía familia, ni escuela, ni religión “se educaba” en la calle o con patrones-tutores –sobran ejemplos en la literatura picaresca- que pretendían “producir” un determinado sujeto social, canalizando sus congénitas “tendencias” subversivas mediante un cierto tipo de aprendizaje estructurado. Podríamos definir este modelo de enseñanza como una formalización, paradójicamente carente de símbolos y alfabeto, de la experiencia de la calle dentro de un sistema de conocimiento que busca la adquisición de determinadas “artes”, mayormente al margen de la ley. Este trabajo trata de encontrar las huellas de la educación de estos pequeños desheredados en las fuentes literarias. Intentaremos estudiar, a través de estos testimonios novelescos, la mentalidad de ese periodo histórico y el fenómeno de esa infancia diferente. Pero de cómo vivieron en realidad estos niños sus dramas personales y su peculiar libertad sólo podemos hacernos una idea aproximada o simplemente imaginarlo.I documenti in SFERA sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
