L’unità dialogica dei saperi pedagogici e didattici. Appunti per una formazione docente critico-riflessiva e anti-neoliberista.

Scopo del contributo è quello di promuovere il dialogo intra-interdisciplinare tra i saperi sull’educazione (pedagogici e didattici) nei programmi di formazione iniziale degli insegnanti di scuola secondaria, al fine di scongiurare le conseguenze dell’affermazione del neoliberismo all’interno di una scuola sempre più piegata alle logiche del mercato. Il perseguimento dell’autonomia cognitiva e relazionale degli individui, prior dei processi educativi che la scuola deve sostenere, si basa sulla capacità di rielaborazione dei contenuti culturali veicolati dalle singole discipline, possibile tramite l’acquisizione di adeguate strategie metacognitive. La messa in dialogo di saperi pedagogici e didattici deve essere condotta con un’attitudine critico-riflessiva che il docente può conseguire, nella sua formazione, grazie al contributo problematizzante offerto dall’Educazione degli adulti all’interno dei percorsi abilitanti. In gioco vi sono le chances di realizzazione di una scuola come comunità autenticamente democratica.