L’impiego dell’Intelligenza Artificiale (IA) nei contesti educativi è in rapida espan- sione, in particolare nelle pratiche di progettazione e valutazione, suscitando al contempo interesse e preoccupazioni tra i docenti. Questo studio esplorativo analizza le percezioni di due insegnanti di scuola secondaria di primo grado ri- spetto all’uso di ChatGPT nella valutazione della produzione scritta, mettendo a confronto i giudizi professionali con quelli generati dal chatbot. L’analisi delle interviste qualitative evidenzia opportunità, criticità e tensioni che emergono dall’incontro tra pratiche valutative consolidate e automazione intelligente, of- frendo indicazioni utili per orientare future riflessioni e ricerche sul ruolo dell’IA nei processi valutativi scolastici.
Le percezioni degli insegnanti circa l’uso dell’intelligenza artificiale nella valutazione della produzione scritta degli studenti: uno studio esplorativo
Maria Elena Tassinari
2026
Abstract
L’impiego dell’Intelligenza Artificiale (IA) nei contesti educativi è in rapida espan- sione, in particolare nelle pratiche di progettazione e valutazione, suscitando al contempo interesse e preoccupazioni tra i docenti. Questo studio esplorativo analizza le percezioni di due insegnanti di scuola secondaria di primo grado ri- spetto all’uso di ChatGPT nella valutazione della produzione scritta, mettendo a confronto i giudizi professionali con quelli generati dal chatbot. L’analisi delle interviste qualitative evidenzia opportunità, criticità e tensioni che emergono dall’incontro tra pratiche valutative consolidate e automazione intelligente, of- frendo indicazioni utili per orientare future riflessioni e ricerche sul ruolo dell’IA nei processi valutativi scolastici.I documenti in SFERA sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
