Il contributo vuole indagare l’importanza del patrimonio teorico-strumentale dell’Educazione degli adulti nella formazione iniziale dei docenti (regolata in Italia dal DPCM 04.09.2023). In questo senso, la presenza dell’Educazione degli adulti nei percorsi abilitanti, potrebbe costituire un apparato di modelli e dispositivi utili tanto nella pratica nei contesti scolastici come CPIA/corsi serali, quanto come modalità di sviluppo della riflessività critica. Da un’indagine svolta nel gennaio 2026 in Emilia Romagna presso i docenti di area pedagogica che insegnano nei corsi 60 CFU, emerge l’importanza sia di rendere esplicito il riferimento, nel DPCM, all’adulto che apprende in contesti scolastici, sia di dedicare attenzione a contenuti- strumenti dell’Eda all’interno della formazione iniziale dei docenti di scuola secondaria. In conclusione, proponiamo i lineamenti di un modello laboratoriale basato su dispostivi conversazionali-autobiografici che, in occasione di modifiche/implementazioni del DPCM, potrebbe trovare spazio nella fase di tirocinio indiretto.
Tra conoscenza e competenza andragogica. Educazione degli adulti, discussione e atelier autobiografico nella formazione iniziale docente
Andrea Bignardi
2026
Abstract
Il contributo vuole indagare l’importanza del patrimonio teorico-strumentale dell’Educazione degli adulti nella formazione iniziale dei docenti (regolata in Italia dal DPCM 04.09.2023). In questo senso, la presenza dell’Educazione degli adulti nei percorsi abilitanti, potrebbe costituire un apparato di modelli e dispositivi utili tanto nella pratica nei contesti scolastici come CPIA/corsi serali, quanto come modalità di sviluppo della riflessività critica. Da un’indagine svolta nel gennaio 2026 in Emilia Romagna presso i docenti di area pedagogica che insegnano nei corsi 60 CFU, emerge l’importanza sia di rendere esplicito il riferimento, nel DPCM, all’adulto che apprende in contesti scolastici, sia di dedicare attenzione a contenuti- strumenti dell’Eda all’interno della formazione iniziale dei docenti di scuola secondaria. In conclusione, proponiamo i lineamenti di un modello laboratoriale basato su dispostivi conversazionali-autobiografici che, in occasione di modifiche/implementazioni del DPCM, potrebbe trovare spazio nella fase di tirocinio indiretto.I documenti in SFERA sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
