Civilizzazione e Razzismo. La Pedagogia decoloniale di Aimee Césaire

L'articolo individua nella poetica educativa di Aimee Césaire elementi di riflessione sulla persistenza di forme di razzismo, pregiudizio e sfiducia verso le altre culture. L'opera di Césaire interpreta efficacemente il discorso decoloniale, evidenziando il meccanismo implicito di un'antropologia che fonda la sua presunta superiorità su una specifica idea di Civiltà. Il quadro epistemologico all'interno del quale abbiamo condotto la nostra analisi è di natura ermeneutica (De Sousa S., 2021), l'approccio metodologico è qualitativo e privilegia una prospettiva transdisciplinare (Maldonado Torres N., 2016). Di conseguenza, la proposta educativa persegue una natura interpretativa per giungere all'orizzonte libertario (Dussel E., 2004). L'obiettivo è contribuire al dibattito pedagogico che circonda il movimento di pensiero decoloniale (Boschi C., 2024; 2025) e postcoloniale (Burgio G., 2015, 2023, Mellino M., 2005, Zedd M., 2023) – oggi molto frequentato da studiosi europei e americani – con l'obiettivo di evidenziarne la specifica natura pedagogica.