Media Education and Audiovisual Creative Practices Between Formal and Non-Formal Education: The Proposal for a Teaching Model for High Schools

The aim of the article is to reflect on the theme of visual education through the analysis of digital storytelling practices conceived in a non-formal environment and subsequently carried out in mixed formal/non-formal areas. The reflection starts with educational and research projects involving an entire community within which an integrated educational environment was built (school, local area, municipal institution, university). On the basis of specific projects this environment was useful for the implementation of a dynamic educational/training process, thanks to the presence, in the formal didactic setting, of training practices specific to the non-formal setting. This path allowed the creation of an educational model useful for carrying out media education activities, focused on the educational potential of “doing”. The model is based on the classic audiovisual production process combining a series of indications coming from the paradigms of Media education,from the indications of the Digital civic education curriculum, from DigComp2.2, all the useful information for the world of schools in light of the recent National Cinema Plan for Schools.

Obiettivo dell'articolo è riflettere sul tema dell'educazione visiva attraverso l'analisi di pratiche di digital storytelling nate in ambiente non formale e successivamente svolte in territori misti formali/non formali. La riflessione parte da progetti educativi e di ricerca che hanno coinvolto una comunità intera all'interno della quale è stato costruito un ambiente educativo integrato (scuola, territorio, istituzione comunale, università). Tale ambiente sulla base di specifici progetti è stato utile alla messa in pratica di un processo educativo/formativo dinamico, grazie alla presenza, nel setting didattico formale, di pratiche formative proprie del contesto non formale. Tale percorso è stato utile alla creazione di un modello didattico funzionale allo svolgimento di attività di educazione mediale, incentrate sulle potenzialità didattiche del fare. Il modello si fonda sul classico processo produttivo di un audiovisivo che intreccia una serie di indicazioni provenienti dai paradigmi della media education, dalle indicazioni del curriculum di educazione civica digitale, dal piano cinema nazionale per la scuola, dal digComp2.2. Tutte le indicazioni utili al mondo della scuola (ma anche dell'extrascuola) alla luce del recente piano nazionale Cinema per la scuola.