Scacco all’adultità ai tempi del Covid-19? Emergenze educative implicite ed esplicite

The article addresses some considerable issues in the field of Adult education, with particular reference to the situations generated by pandemic. Besides the repercussions of this exceptional and overwhelming event in labour market, ICT uses and social relationships, we proposed a focus on the existential and social aspects of education, also considering the implicit implications referring to educational poverty, vocational training and the parental functions. We conclude that the goals of development of skills will be rhetoric if not supported by an educational consideration to the “adult personality”.

L’articolo affronta alcune questioni che si ritengono particolarmente rilevanti per l’educazione degli adulti, con particolare riferimento alle situazioni ingenerate dalla pandemia. Oltre a considerare le ripercussioni di questo evento eccezionale e travolgente sulla formazione in relazione al lavoro, all’uso delle tecnologie e alla riformulazione delle relazioni, le riflessioni proposte puntano l’attenzione sugli aspetti di carattere esistenziale e sociale dell’educazione, considerando i risvolti forse più impliciti dell’emergenza intitolati alla povertà educativa, alla formazione professionale e allo svolgimento delle funzioni genitoriali. Per concludere che i richiami allo sviluppo delle competenze, anche autorevoli, rischiano di esaurirsi nella retorica se non supportati da un’attenzione educativa per la “personalità adulta”.