posto t'avem dinanzi a li smeraldi L’interdisciplinarità dell’opera dantesca attraverso la perspectiva Possibili implicazioni didattiche

The doctoral thesis, entitled «posto t'avem dinanzi a li smeraldi». The interdisciplinarity of Dante's work through perspectiva. Possible didactic implications, aims to investigate the multiple influences present in the Convivio and the Commedia with regard to the ‘scientific’ component; in this case the medieval perspectiva, that is today's optics. The eye, especially in the Commedia, becomes a salvific instrument such as light, which is the means by which reality can be seen and observed. This study tends to emphasise the importance of a cultural milieu that accompanied the poet from his Florentine origins. Franciscan culture, with particular reference to Bartolomeo da Bologna's treatise De luce, played a role of primary importance in the same way as Aristotelian commentaries, especially those of Albertus Magnus, which, in considering optics, integrated the knowledge of Arab scientists, first and foremost Alhazen (Ibn al-Haytham Abū Alī al-Hasan). One must not forget the possible influence of practical texts that circulated within the Art of Physicians and Apothecaries, a guild to which Dante was a member. The methodology used in this first phase was comparative: a series of documents from possible influences in Dante's work were compared: from Franciscan to Arabic culture. The second part of the project is dedicated to didactics, which constitutes its core, because an attempt was made to adapt doctoral research to school didactics, starting from the simple question of whether it is still useful to teach Dante's work at school. The undoubtedly most innovative aspect is the intertextuality of both the Commedia and the Convivio, which involves different disciplines. Not only Learning Units (UdA), Didactic Units (UD), Situated Learning Episodes (EAS), but also the corresponding verifications have been realised. The intertextual dimension would recover an era, the Middle Ages, that is less and less addressed at school. This design also made it possible to undertake an investigation into recent teaching experiments and how innovative units or modules were implemented using an experimental methodology, which made use of data, planning, tests and ultimately, interviews.

La tesi dottorale, che si intitola «posto t’avem dinanzi a li smeraldi». L!interdisciplinarità dell’opera dantesca attraverso la perspectiva. Possibili implicazioni didattiche, si propone di indagare le molteplici influenze presenti nel Convivio e nella Commedia per quanto concerne la componente ‘scientifica’; nella fattispecie la medievale perspectiva, cioè l’odierna ottica. L’occhio, soprattutto nella Commedia, diventa uno strumento salvifico come la luce, che è il mezzo che consente di vedere e osservare la realtà. Il presente studio tende a sottolineare l’importanza di un milieu culturale che ha accompagnato il poeta fin dalle origini fiorentine. La cultura francescana, con particolare riferimento al trattato De luce di Bartolomeo da Bologna ha svolto un ruolo di primaria importanza allo stesso modo dei commenti aristotelici, soprattutto quelli di Alberto Magno, che, nel considerare l’ottica, hanno integrato le conoscenze degli scienziati arabi, primo fra tutti Alhazen (Ibn al-Haytham Abū Alī al-Hasan). Non bisogna dimenticare la possibile influenza di testi pratici, che circolavano nell’ambito dell’Arte dei Medici e degli Speziali, corporazione alla quale Dante era iscritto. La metodologia utilizzata in questa prima fase è stata di tipo comparativo: sono stati confrontati una serie di documenti provenienti dalle possibili influenze nell’opera dantesca, dalla cultura francescana a quella araba. La seconda parte del progetto è dedicata alla didattica che ne costituisce il nucleo centrale, perché si è cercato di adattare la ricerca dottorale alla didattica scolastica, partendo dal semplice interrogativo se sia ancora utile insegnare l’opera dantesca a scuola. L’aspetto senza dubbio più innovativo è l’intertestualità sia della Commedia sia del Convivio, che consente una programmazione in grado di coinvolgere differenti discipline. Sono state realizzate non solo Unità di Apprendimento (UdA), unità didattiche (UD), episodi di apprendimento situato (EAS), ma anche le verifiche corrispondenti. La dimensione intertestuale andrebbe a recuperare un’epoca, il Medioevo, che si affronta sempre meno a scuola. Questa progettazione ha permesso anche di affrontare un’indagine sulle recenti sperimentazioni didattiche e sulle modalità di attuazione di unità o moduli innovativi attraverso una metodologia sperimentale, che si è avvalsa di dati, progettazioni, verifiche e, in ultima analisi, anche di interviste.