Didattica e disturbi specifici dell'apprendimento. Oltre i misconcetti e gli interventi streotipati

Il saggio intende fornire un quadro di conoscenza dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento, evidenziando come una didattica flessibile e attenta ai vari aspetti dell’apprendimento possa essere funzionale ed efficace per studenti con difficoltà di lettura, scrittura e calcolo. Vi pone attenzione ad elementi spesso trascurati: come procede e si sviluppa il processo di lettura e scrittura nell’età evolutiva, tema classico della didattica della scuola primaria, che va tuttavia rapportato alle caratteristiche e ai bisogni di alunni e alunne con neurodiversità; oppure, come le difficoltà di lettura impattano nei vari gradi di scuola e intersecano la didattica delle varie discipline.