Focus del saggio è la progettazione didattica significativa e inclusiva. Attraverso una rilettura della tematica "progettazione didattica", attraverso i concetti di intenzionalità e responsabilità, è delineato il passaggio dal programma alla programmazione, inserendolo nel dibattito sulla nuova visione del curricolo scolastico. Inoltre, si indica nel modello dell'allineamento costruttivo una pista fortemente inclusiva: spostando infatti l'attenzione dai contenuti ai risultati, l'attività didattica risulterà centrata sui bisogni specifici degli alunni e delle alunne, nonché sul rispetto delle loro differenza.
Riflessioni intorno alla progettazione didattica significativa e inclusiva
Loredana La VecchiaPrimo
2022
Abstract
Focus del saggio è la progettazione didattica significativa e inclusiva. Attraverso una rilettura della tematica "progettazione didattica", attraverso i concetti di intenzionalità e responsabilità, è delineato il passaggio dal programma alla programmazione, inserendolo nel dibattito sulla nuova visione del curricolo scolastico. Inoltre, si indica nel modello dell'allineamento costruttivo una pista fortemente inclusiva: spostando infatti l'attenzione dai contenuti ai risultati, l'attività didattica risulterà centrata sui bisogni specifici degli alunni e delle alunne, nonché sul rispetto delle loro differenza.File in questo prodotto:
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