Giochi narrativi per l'inclusione nella scuola

Lo studio che proponiamo ha il fine di predisporre ambienti di apprendimento aperti alla dimensione dell’alterità, della differenza, soprattutto quando essa assume le forme dolenti del disagio tanto fisico quanto psichico, oppure cognitivo e, di conseguenza, del rischio di esclusione. A questo proposito abbiamo scelto alcune narrazioni che possono aiutarci ad allestire tali ambienti.Questo contributo non si volge solo ai bimbi diversamente abili e nemmeno solo ai docenti di sostegno e ancor meno solo ai professori di Pedagogia speciale. Le riflessioni che qui presentiamo sono rivolte a tutti i tipi di bambini e a tutti i tipi di insegnanti, ma a partire da quel particolare punto di visuale che si inaugura accanto a un bambino che presenta, talvolta in modo confuso e dolente, la sua differenza in forma di disagio, di difficoltà, di solitudine.