Introduzione. I percorsi di conoscenza nel mondo delle emozioni

Lo sforzo di analizzare una pedagogia delle emozioni oggi, facendo uso del metodo ermeneutico interpretativo, è indubbiamente una scelta etica e urgente nella prospettiva dell’insegnamento. Queste riflessioni, che ci riposizionano sulle vere priorità della formazione umana, costituiscono la tensione per il riscatto ontologico dell’umano e per le implicazioni dell’Essere docente in contesti complessi, diversi, però ugualmente dolorosi, diseguali, violenti, razzisti, discriminatori, patriarcali e rapacemente neoliberali. Tale recupero è a sua volta un posizionamento politico davanti all’incessante intenzionalità della cultura egemonica, volta a rendere invisibile tutto ciò che non sia utile al sostegno di una tecnocrazia dell’educazione al servizio del mercato, che non si pone alcun limite nei tentativi di progettare, controllare, manipolare, reprimere e punire ogni prassi di autoriconoscimento, emancipazione individuale e collettiva, di riflessione e azione, di formazione e trasformazione.