Con l'ottimismo della ragione

In questo volume, il gruppo di ricerca che fa capo al Laboratorio di Epistemologia della Formazione EURESIS ha voluto chiarire, ciascuno da un proprio angolo di visuale, l’impatto che il problema delle nuove difficoltà cognitive ha sulla scuola e sull’università, sul-la valutazione degli apprendimenti e sui piani formativi. Abbiamo voluto evidenziare i presupposti epistemologici che sono alla base della problematica e di una sua possibile risposta educativa. Sullo sfondo, ma ben presente, rimane il dibattito internazionale intorno alle conseguenze di una prolungata e spesso incontrollata esposizione ai nuovi media digitali sul piano della cognitività. Ecco allora la riflessione su di una tecnologia che non esaurisce la sua natura nell’applicazione nel manufatto e di cui occorre chiarire la definizione per capirne, insieme alla struttura, gli impliciti formativi, la visione del mondo che veicola. La tecnologia ci tras-forma. Ovvero, esercita una sottesa azione educativa nella costruzione delle mentalità, dei comportamenti, delle identità, del pensiero.