Tecnologie per la comunicazione educativa

I mezzi telematici hanno da tempo invaso tutti i campi della nostra vita: li utilizziamo in casa, in ufficio e anche nella scuola. Affiancati ai mezzi tradizionali, i nuovi media sono ormai entrati direttamente in aula, mettendo talvolta in crisi i docenti. Considerando l’evoluzione storica delle tecnologie didattiche, la loro influenza sociale e il loro attuale utilizzo all’interno degli ambienti formativi, si cercherà in questo testo di definirne le caratteristiche tecnologiche e di illustrare criticamente i vantaggi e gli svantaggi del loro utilizzo. Il primo capitolo del volume si pone come obiettivo quello di chiarire il significato di un campo di indagine così vasto e complesso come quello delle tecnologie educative. Un breve excursus storico sul rapporto tra media e scuola faciliterà questo compito e consentirà di dissipare luoghi comuni diffusi e di precisare concetti generalmente poco chiari. Nei capitoli successivi verranno invece analizzati singolarmente i diversi media. Nello specifico sono stati presi in considerazione tutti i mezzi particolarmente adeguati a introdurre innovazione didattica e ad ottimizzare la comunicazione educativa: mezzi informatici e mezzi telematici che presentano infatti caratteristiche tecniche e linguaggi specifici adeguati a inserirsi fra gli strumenti di insegnamento e ad essere utilizzati nei processi di apprendimento. L’uso dei mezzi visivi e audiovisivi, sia di tipo statico che cinesico, può ad esempio potenziare notevolmente le capacità di espressione e di comunicazione, rendendo i messaggi trasmessi più intuitivi e memorizzabili. Allo stesso modo, anche l’uso del computer nella scuola si è rivelato uno strumento efficace, capace di rendere l’apprendimento più attivo, di personalizzarlo e di recuperare le capacità percettive degli allievi. Ad apportare i cambiamenti più significativi in questo senso è soprattutto l’utilizzo attento di software didattici e di prodotti ipertestuali. Nell’ultima parte del testo vengono analizzate le funzioni educative apportate dall’ambito tecnologico più recente e anche più avanzato: quello telematico. Grazie allo sviluppo di questo settore, concetti come apprendimento a distanza, autoistruzione, apprendimento aperto e apprendimento collaborativo si sono diffusi sempre più e sia l’offerta che la richiesta formativa attuale lo confermano. Insegnanti e studenti, utilizzando le nuove tecnologie, possono oggi accedere a quantità immense di informazioni, decidere i tempi dell’apprendimento e sceglierne le modalità. In questa nuova condizione i docenti di qualsiasi disciplina dovrebbero tuttavia possedere una diversa cognizione del proprio ruolo ed essere disponibili ad acquisire le nuove abilità necessarie al corretto utilizzo degli strumenti informatici.